Agir de façon éthique et responsable dans l'exercice de ses fonctions.

Le 18 octobre 2011

En situation de conflit, l'enseignante doit agir à titre de médiateur. Certains moyens peuvent cependant être mis en place afin d'alléger cette tâche tout en pemettant aux enfants d'en apprendre davantage sur la gestion démocratique. Parmi ceux-ci se trouvent le conseil de coopération.

L'instauration du conseil de coopération prend un certain temps, mais une fois que les enfants ont acquis les bases du principe, plusieurs problèmes mineurs peuvent être réglés en classe, avec l'intervention minime de l'enseignante. Bien entendu, elle doit d'abord instaurer les règles du conseil de coopération en début d'année et s'assurer de l'application de celles-ci, mais plus l'année avance, moins ses interventions deviennent nécessaires.

Lors de mon premier stage, j'ai expérimenté cette technique et j'ai constaté que les enfants deviennent beaucoup plus autonomes pour gérer les conflits et pour aborder des sujets divers (disposition de la classe, privilège, demande de changement, etc.) Deux élèves étaient même responsables du conseil de coopération ce qui faisait en sorte que les interventions de l'enseignante étaient rarement nécessaires.

La gestion est l'une des principales tâches effectuée par l'enseignante. De la gestion de conflit entre les élèves en passant par la gestion de la classe et par la gestion du temps, l'enseignante passe une grande partie de son temps à être une gestionnaire. Le conseil de coopération aidera l'enseignante à combiner apprentissages (communication orale, sciences humaines et formations personnelles et sociales) et gestion en impliquant les élèves aux coeur des décisions.